Il Piano dell’Offerta Formativa Triennale parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) e il Bilancio Sociale presenti sul portale Scuola in Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca all’indirizzo http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/istituti/FIIC817006/montespertoli/

In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’Istituto, l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto. Il Piano di Miglioramento si snoda in sette obiettivi a partire dalla cornice generale che focalizza l’attenzione sulla cura per la realizzazione di un clima relazionale positivo e una comunicazione efficace e non violenta:

1.DIDATTICA

1. manuale della classe
2. zaini leggeri
3. procedure di gestione
4. accoglienza al mattino
5. didattica differenziata/lavori a gruppi
6. cartellonistica

2.PROGETTAZIONE CURRICOLARE

1. Articolazione delle discipline e dei campi di esperienza in Repertori, cioè gli elementi essenziali che devono essere proposti ai bambini e alle bambine, ai ragazzi e alle ragazze per ogni anno di scolarità dai tre ai quattordici anni.
2. Progettazione di Unità Formative interdisciplinari a partire da nuclei focali comuni.
3. Collaborazione con la Fabbrica degli Strumenti per la produzione ogni anno di nuovi strumenti di italiano e di matematica
4. Utilizzo e aggiornamento delle Unità Formative precedentemente redatte presenti nella Guida

3.VALUTAZIONE FORMATIVA

1. Primaria/secondaria: autovalutazione da parte degli alunni.
2. Primaria/secondaria: valutazione formativa.  Individuazione di modalità diversificate per valutare gli apprendimenti degli alunni: modalità operative e riduzione del numero di verifiche.
3. Creazione di prove di verifica quadrimestrali comuni.

4.UTILIZZO EFFETTIVO DEGLI STRUMENTI DIGITALI NELLA DIDATTICA IN CLASSE

1. Pensiero computazionale, robotica educativa e utilizzo dei device nella didattica quotidiana.
2. Utilizzo di Supermappe da parte dei docenti e degli alunni
3. Google sites: creazione di repository (archivio) per documentare i percorsi ed esperienze svolte durante l’anno scolastico dalla Scuola dell’Infanzia e condiviso con gli alunni.

5.INCLUSIONE

1. Creazione di schede per la mappatura di alunni/e fragili da compilare sul drive
2. Utilizzare il modello Pei e le procedure richieste dalla nuova normativa di riferimento

6.ONBOARDING NUOVI DOCENTI

1. Monitoraggio progetto accoglienza nuovi docenti.
2. Ruolo dei referenti SZ
3. Tutor nuovi docenti
4. Condivisione delle risorse

RELAZIONE CON LE FAMIGLIE

1. Implementare i momenti di apertura della scuola alle famiglie in orario scolastico, con particolare riguardo al potenziamento della consapevolezza della vita scolastica, delle tematiche educative e della diffusione delle iniziative (open day per i genitori degli alunni, Senza Zaino day, Scuole aperte)

Il Piano di Miglioramento prevede che la Formazione continua sia un elemento strategico per raggiungere gli obiettivi in esso contenuti; la prima Comunità su cui investire per costruire una Scuola Comunità e per realizzare i valori di Senza Zaino (Comunità, Ospitalità, Responsabilità) è infatti quella professionale. Come previsto dal comma 124 della Legge 107/15, “nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente, la formazione in servizio dei docenti è obbligatoria, permanente e strutturale; le attività di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il piano triennale dell’offerta formativa e con i risultati emersi dai piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche”. Ogni anno viene effettuata la rilevazione dei bisogni formativi del personale dell’Istituto: alla luce dei risultati si organizzano i vari percorsi da attivare. In generale il nostro Piano di Formazione tiene conto dei seguenti percorsi:

A. Formazione rivolta ai Docenti 

1. Formazione/Ricerca-Azione sulla didattica e la progettazione nel modello “Senza Zaino per una scuola Comunità”:
2. Progettare per ambiti disciplinari e campi di esperienza una didattica diversificata con l’utilizzo di strumenti didattici e l’utilizzo della Fabbrica degli strumenti suddivisi per ordine di scuola;
3. Comunicazione efficace;
4. Formazione di prima accoglienza rivolta ai docenti in ingresso nella scuola e tutoraggio da parte dei colleghi

2. Formazione interna all’Istituto :

1. Formazione Robotica Educativa e alfabetizzazione digitale
2. Uso del Corsivo continuato;
3. Educazione all’affettività e alla sessualità
4. Formazione su Inclusione
5. Onboarding

3. Formazione esterna con soggetti accreditati

Ciascun docente effettua una formazione interna obbligatoria relativa al piano di miglioramento, inclusa nel piano delle attività. Sono previsti inoltre percorsi di formazione facoltativi volti ad accrescere le competenze professionali su tematiche deliberate nel PTOF.

B. Formazione rivolta al Personale A.T.A.

Il personale A.T.A. partecipa a pieno titolo alla crescita dei bambini e delle bambine, dei ragazzi e delle ragazze, affidati alle Scuole del nostro Istituto Comprensivo. Il personale A.T.A. partecipa a specifici percorsi  relativi alle competenze professionali dei rispettivi profili come qui di seguito specificato:

-Tutto il personale ATA: Comunicazione non violenta e gestione dei conflitti/lavoro di squadra.

-D.S.G.A. e Assistenti amministrativi: utilizzo delle funzioni di ARGO per le pratiche e procedure amministrative.

C. Formazione per la Sicurezza

Tutto il personale partecipa ai corsi obbligatori previsti dal D. Lgs. 81/2008 sulla sicurezza.

Il Progetto Onboarding è rivolto ai nuovi docenti che entrano nell’Istituto e consiste in una formazione interna per supportare gli insegnanti al loro ingresso in una scuola che utilizza il modello  Senza Zaino. Le azioni del progetto hanno lo scopo di offrire ai docenti le informazioni necessarie sui “fondamentali” del Modello Senza Zaino: sono occasioni per poter riflettere sui valori, sulle applicazioni in aula e sulle competenze dell’insegnante Senza Zaino, facilitando l’accesso alle risorse disponibili per la didattica e al contempo fornendo apprendimento in situazione sulle pratiche didattiche . Le ore totali, rivolte a docenti di Scuola Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado, prevedono webinar, formazione a distanza e  tutoraggio da parte dei referenti Senza Zaino dell’Istituto. 

Abbiamo ritenuto opportuno codificare vari passaggi  in uno strumento guida  “Il Protocollo di  accoglienza”. La referente Senza Zaino dell’Istituto è a disposizione dei nuovi insegnanti e dei tutor per qualsiasi supporto durante il corso dell’anno.

All 10 Formazione del Personale

All 8 Onboarding

All 2 Piano di Miglioramento